教育對(duì)國(guó)家的發(fā)展建設(shè)影響是至關(guān)重要的，因此一直以來(lái)教育在我國(guó)都是頭等大事。
普通人如果想跨越階層，那么最簡(jiǎn)單的方法就是通過(guò)教育來(lái)改變現(xiàn)狀。在我國(guó)為了能讓更多的人享受到教育，因此從原本的6年義務(wù)教育升級(jí)為現(xiàn)在的9年義務(wù)教育。
義務(wù)教育的初衷就是讓每個(gè)孩子都有書(shū)可念，所以義務(wù)教育講究的就是公平，但是隨著時(shí)間的推移，在一些民辦學(xué)校中，因?yàn)槔娴雀鞣N因素，使得義務(wù)教育漸漸變了味兒。
對(duì)于民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)，只有源源不斷的學(xué)生報(bào)名才能讓這個(gè)學(xué)校正常地走下去，因此在利益面前這些民辦學(xué)校不惜一切代價(jià)用各種方式來(lái)招生，打破了義務(wù)教育階段原有的公平性。
為了能讓更多的家長(zhǎng)選擇報(bào)名民辦學(xué)校，這些學(xué)校通常會(huì)用各種夸張的噱頭來(lái)吸引家長(zhǎng)報(bào)名。為了能讓學(xué)校更加的有口碑，在校內(nèi)就會(huì)不斷的對(duì)學(xué)生施加壓力來(lái)提高成績(jī)。
教育部發(fā)布通知，“民辦學(xué)?！睂⒃獾健跋磁啤?/p>
在義務(wù)教育階段的學(xué)生都是未成年人，他們無(wú)論是在身體上還是在心理建設(shè)上，都沒(méi)有完全的發(fā)育成熟，因此高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)會(huì)讓他們的身體和心理產(chǎn)生不同程度的損害。
為了能讓義務(wù)教育階段的孩子都能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，相關(guān)部門(mén)也是針對(duì)著民辦學(xué)校做出了相應(yīng)的排查工作，預(yù)計(jì)在今年8月底正式開(kāi)始。
在排查中要求現(xiàn)有的民辦學(xué)校必須要達(dá)到6個(gè)獨(dú)立，所謂的6個(gè)獨(dú)立就是招聘師資、辦學(xué)、財(cái)務(wù)、招生、教學(xué)研究以及行政管理，只有達(dá)到這6個(gè)獨(dú)立標(biāo)準(zhǔn)才能繼續(xù)留存。
對(duì)于那些沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的民辦學(xué)校，相關(guān)部門(mén)則會(huì)采取三個(gè)辦法來(lái)安排這些沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的民辦學(xué)校。
第1種辦法：則是要求民辦學(xué)校自行轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校，校內(nèi)的收費(fèi)，完全按照公辦學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定。
第2種辦法：則是要求民辦學(xué)校被政府買(mǎi)斷，然后再由政府方面將這所民辦學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校。
第3種辦法：則是，如果民辦學(xué)校既不想轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校，也不想被政府買(mǎi)斷，那么面臨的結(jié)局則是直接被清退。
綜上所述：現(xiàn)在很多民辦學(xué)校在教育方面是根本沒(méi)有什么公平性的，特別是在師資方面為了能讓自己的學(xué)校有口碑，因此不惜用高薪去挖各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師，使得民辦高校和公辦高校之間的差距越拉越大。
不過(guò)羊毛都是出在羊身上，民辦學(xué)校用高薪聘請(qǐng)其他學(xué)校的優(yōu)秀老師，而這個(gè)費(fèi)用則是要由家長(zhǎng)來(lái)買(mǎi)單，因此上民辦學(xué)校的家長(zhǎng)所付出的教育投資也是越來(lái)越高。
民辦學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校后，對(duì)學(xué)生而言有哪些好處？
民辦學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校后，相信很多家長(zhǎng)會(huì)意識(shí)到這是一件好事，因?yàn)樗麜?huì)使得現(xiàn)階段的義務(wù)教育變得更為平衡和公平。
每個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子輸在起跑線上，因此在找學(xué)校的時(shí)候生怕自己找的學(xué)校比其他人找的差，所以不得不花高價(jià)報(bào)名私立學(xué)校。
這樣一來(lái)將民辦學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校后，中小學(xué)義務(wù)階段的內(nèi)卷也可以告一段落了，家長(zhǎng)可以根據(jù)家庭距離等各項(xiàng)因素選擇適合自己孩子的學(xué)校。
民辦學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校后，除了在教育上變公平了以外，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也節(jié)省了很多教育方面的開(kāi)銷，畢竟私立學(xué)校的學(xué)費(fèi)是非常高昂的，并不是每個(gè)家庭都能負(fù)擔(dān)得起。
這樣一來(lái)，家長(zhǎng)有更多的錢(qián)可以用在需要的地方，比如平時(shí)陪孩子到哪里去玩，或者買(mǎi)一些孩子喜歡的東西，以及培養(yǎng)興趣相關(guān)的方面。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書(shū)，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫(xiě)中。
劉薰宇一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥?？珊⒆涌催@本書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！
關(guān)鍵詞： 義務(wù)教育 義務(wù)教育階段 物理學(xué)家
