據(jù)俄塔斯社報道，前不久谷歌母公司Alphabet的創(chuàng)始人宣布辭職，而印度裔谷歌的首席執(zhí)行官桑達(dá)爾·皮查伊，則成為了Alphabet的CEO。雖然這只是國外公司的一次職位變化，但是印度裔成為很多國際大公司的執(zhí)行官或是高管這種現(xiàn)象卻經(jīng)常發(fā)生。
有統(tǒng)計顯示，在最近10年里，世界上500強(qiáng)企業(yè)中，外籍首席執(zhí)行官的數(shù)量只有75人，可是印度裔卻占到其中10個席位。除此以外，在硅谷這個精英遍地的地方，印度裔同樣有著很大優(yōu)勢，就好比和清北畢業(yè)生相比，印度裔成為高管或是CEO的數(shù)量，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了清北畢業(yè)生。因此外界便提出疑問，為何印度裔能夠輕松擊敗清華精英呢？
目前在硅谷工作的清華畢業(yè)生，數(shù)量高達(dá)1萬人，如果再加上北大等中方其他高校畢業(yè)的工作人員，則有10萬精英在硅谷工作。如果光從表面來看，不管是數(shù)量還是文化程度，他們都應(yīng)該在硅谷有著不小的優(yōu)勢，但是現(xiàn)實情況卻不是這樣，在印度裔面前，中方名校的畢業(yè)生簡直就是輸?shù)囊粩⊥康?，?dāng)然這僅僅只是從職位的高低上來看。
對于這種現(xiàn)象，有分析人士給出了詳細(xì)的解讀，從各個理由來看，確實也會讓國人啞口無言。
首先，印度的官方語言是英語就占據(jù)了一定優(yōu)勢，印度裔因為在語言上有一定基礎(chǔ)，所以在硅谷也能更快的融入外國公司，當(dāng)然這并不是說清北畢業(yè)生的語言學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，只是相對而言，印度裔在很多交流上，可能會比中方高校的畢業(yè)生要更加順利。
第二，可能是中西方文化的差異，讓清北畢業(yè)生并不能更好的融入西方公司，而印度裔好像就基本不存在這樣的問題，并且印度裔在交流上很有天分，演講或是辯論也是信手拈來，所以能得到更好的晉升機(jī)會。
第三，雖然清北畢業(yè)生的能力毋庸置疑，但是從團(tuán)體合作上來看，可能就沒有印度裔那么團(tuán)結(jié)，這些畢業(yè)生更擅長的是獨(dú)自解決問題，而印度裔則是習(xí)慣合作。其中還有一個十分明顯的現(xiàn)象，在一家公司只要有印度裔成功謀到了較高職位，那么有很大概率他會提拔另外的一些印度裔職員。
第四點，可能是因為印度裔“進(jìn)軍”硅谷的時間要更長，因此擁有很多資源和人脈，那么這樣一來，清北畢業(yè)生在離開校園以后，在另一個陌生的環(huán)境下工作，起步可能就會遇到一些阻力，只有先穩(wěn)固了基礎(chǔ)以后，才能開始向上發(fā)展。
最為關(guān)鍵的一點是，清北畢業(yè)的精英從小開始接觸的教育方式與西方相比有很大不同，比如在國外，很多發(fā)達(dá)國家的孩子從3歲開始啟蒙的時候就開始學(xué)習(xí)物理，但國內(nèi)的物理和化學(xué)課程卻要到初中才開始學(xué)習(xí)，這意味著，我們接觸物理、化學(xué)的時間要比他們晚至少6年的時間，妥妥的錯過了最好的啟蒙期。
而另一個問題則是教育方式的問題，在“數(shù)理化”科目的課程中，我們太注重于死記硬背，而忽略了原理的理解，一上來就是背誦各種公式、各種方程式。這種“填鴨式”的教育不光會讓很多人覺得枯燥和無聊，慢慢的還會讓學(xué)生們對原本就有趣的“數(shù)理化”失去了學(xué)習(xí)的興趣，造成我們物理人才的缺乏。
從小到大我們聽到最多的就是：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！要想國富民強(qiáng)，數(shù)理化才是重中之重，抓好根本的教育教學(xué)，才能培養(yǎng)出科技人才。
教育部發(fā)聲，加強(qiáng)物理化和歷史愛國主義考試占比
從小到大我們聽到最多的就是：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！要想增強(qiáng)科技，數(shù)理化才是重中之重，抓好根本的教育教學(xué)，才能培養(yǎng)出科技人才。
越來越多的地方高考開始推行“3+1+2模式”，物理和歷史學(xué)科將會越來越重要。如現(xiàn)在很多比較好的大學(xué)專業(yè)，大多數(shù)需要數(shù)理化的知識。而且從小培養(yǎng)孩子的理科思維，可以拉開和同齡人的差距。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點枯燥?？珊⒆涌催@本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯過！
關(guān)鍵詞： 物理學(xué)家 首席執(zhí)行官 一敗涂地
