所謂“百年大計(jì)，教育先行”，教育一直是國(guó)家發(fā)展的重中之重，通過(guò)教育為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，所以時(shí)代變遷，教育制度也在不斷完善之中。

隨著社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，教育“內(nèi)卷”也越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)壓力逐漸加大，因此國(guó)家也是進(jìn)行了很多的教育改革，目的就是為了提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

尤其是素質(zhì)教育的地位逐漸提升，從中考將美育和體育納入考試范圍就可見(jiàn)一斑，而教育部最新發(fā)布會(huì)又有了大動(dòng)作，新課標(biāo)改革又來(lái)了，其中很多改革內(nèi)容將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，并預(yù)計(jì)在9月份正式實(shí)施，我們一起來(lái)看一下都有哪些新變化。

教育部又有大動(dòng)作，新課標(biāo)迎來(lái)重大改革，預(yù)計(jì)將在9月份正式實(shí)施

所謂新課標(biāo)改革就是對(duì)義務(wù)階段課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善，換句話說(shuō)就是對(duì)學(xué)生們學(xué)的課程進(jìn)行提升和改變，而此輪新課改基本上可以歸納為四個(gè)方面：

其一，優(yōu)化課程設(shè)置，將落實(shí)五育并舉的培養(yǎng)要求，并改革藝術(shù)課程的設(shè)置，1-7年級(jí)將在音樂(lè)、美術(shù)的基礎(chǔ)上再融入舞蹈、戲劇、影視等多方面的內(nèi)容，8-9年級(jí)分項(xiàng)選擇開放。

其實(shí)這從美育進(jìn)入中考就已經(jīng)可以預(yù)見(jiàn)的，藝術(shù)培養(yǎng)將在教育中的分量逐漸提高，家長(zhǎng)也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去進(jìn)行取舍，注重學(xué)生多方面能力的提升。

其二，更加重視科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，并將此課程提升至小學(xué)一年級(jí)，并將勞動(dòng)、信息技術(shù)從綜合實(shí)踐課程中獨(dú)立出來(lái)，還明確了學(xué)生也要提升基本的計(jì)算機(jī)編程能力。

如此一來(lái)編程相關(guān)的課程可能就會(huì)進(jìn)入到蓬勃發(fā)展的時(shí)期，這也是為了應(yīng)對(duì)當(dāng)代科技發(fā)展的需求，讓學(xué)生從小就開始培養(yǎng)編程方面的能力，為后續(xù)科技發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

其三，將圍繞學(xué)生核心素質(zhì)進(jìn)行課程安排和內(nèi)容設(shè)計(jì)，設(shè)置跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)科之間的融會(huì)貫通，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

這也代表著學(xué)生需要學(xué)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，而不僅僅只會(huì)應(yīng)付考試，這也是改變“應(yīng)試教育”的一個(gè)方法，學(xué)生和家長(zhǎng)要提前做好心理準(zhǔn)備。

其四，就是強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的問(wèn)題，堅(jiān)持一年級(jí)“零基礎(chǔ)”教學(xué)，合理設(shè)置小學(xué)一二年級(jí)的課程，不得以任何形式進(jìn)行超前教學(xué)或者是增加難度系數(shù)，將生活化、游戲化、趣味性融入到課程設(shè)置當(dāng)中，要符合學(xué)生的身心發(fā)展需求，盡可能做到“寓教于樂(lè)”。

教育的改革是好的，但是依然需要慢慢過(guò)渡，家長(zhǎng)的顧慮也要重視起來(lái)

教育制度的不斷改革，就是為了順應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展需求，所以整體來(lái)說(shuō)是朝著更好的方向轉(zhuǎn)變，但是凡事都需要有一個(gè)過(guò)渡期，有不斷完善的過(guò)程，家長(zhǎng)也要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。

沒(méi)有父母是希望孩子整天生活在繁重的學(xué)業(yè)壓力之下，但是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，如果不加倍努力就很難有好的發(fā)展，所以家長(zhǎng)心有顧慮也很正常。

很多家長(zhǎng)擔(dān)憂的是素質(zhì)教育提升上來(lái)，會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且很多學(xué)校并不具備相對(duì)應(yīng)的素質(zhì)課程老師，師資力量依然是擺在眼前的難關(guān)，這一點(diǎn)教育部門也應(yīng)該重視起來(lái)。

不過(guò)既然制度政策已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變，那么家長(zhǎng)擔(dān)憂的問(wèn)題也會(huì)被逐一解決，家長(zhǎng)要對(duì)教育多一些耐心和信心，積極調(diào)整自己的思維方式，當(dāng)然學(xué)生的教育問(wèn)題，不僅僅是依靠老師和家長(zhǎng)，還需要社會(huì)各方的努力。

素質(zhì)教育是發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是想要真正落到實(shí)處，還需要各方的努力

從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的課程安排要合情合理，不能夠隨意占用學(xué)生的素質(zhì)教育課程，為學(xué)生提供全方位的師資力量，加強(qiáng)學(xué)校教師的師風(fēng)師德建設(shè)，提升教師的整體水平。

從家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要從根本上轉(zhuǎn)變“唯成績(jī)論”的模式，不能只看成績(jī)而忽略了學(xué)生自身，多看看孩子身上的閃光點(diǎn)，從優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)出發(fā)進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)。

從社會(huì)的角度來(lái)說(shuō)，多給畢業(yè)生一些發(fā)展的機(jī)會(huì)，要看能力而非學(xué)歷或畢業(yè)院校，促進(jìn)整體就業(yè)的公平性，也是能夠轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)和學(xué)生的思維模式，從“應(yīng)試教育”逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

【筆者寄語(yǔ)】新課標(biāo)改革意味著“死讀書”的時(shí)代過(guò)去了，家長(zhǎng)要更加關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)，不能再單憑成績(jī)論輸贏了，因此家長(zhǎng)和學(xué)生都要根據(jù)自身的情況去進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)，當(dāng)然轉(zhuǎn)變也需要學(xué)校和社會(huì)的共同努力，只有多方共同合作才能夠達(dá)到理想的效果。

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