教師資格證簡稱教資，在幾年前師范生可以免試拿到教資，經(jīng)過一次重大改革后，無論是師范生還是非師范生，只要想成為老師就必須參加統(tǒng)一的教資考試。
之所以會進行教資重大改革，主要原因就是為了通過考試內(nèi)容的增加和考試難度的提升，進一步提高獲得教資的門檻和加強教師隊伍建設(shè)，不過對師范生來說就有點為難了。
一晃幾年過去了，我國基礎(chǔ)教育水平和高等教育水平穩(wěn)步提升，如今的師范生無論是生源質(zhì)量、教育水平還是畢業(yè)生質(zhì)量都有了很大程度的提升，那是否可以再給師范生開個綠燈呢？
網(wǎng)傳師范生能免試認定教資，聽到這個消息師范生高興壞了。因為或許只有師范生才知道自己為了考教資費了多少心思，也有多少師范生因為考不下來教資而被迫放棄成為老師的夢。
教育部傳“重磅消息”，教資免試認定范圍擴大，師范生：喜從天降！
其實在教資重大改革之后，教育部又先后允許兩類學(xué)生免試認定教資，一類是公費師范生，但前提是他們?nèi)胄＞鸵炗唴f(xié)議，畢業(yè)后還要被定編定崗，不能考研不能自主擇業(yè)。
二類是教育類研究生，這樣做的主要是因為他們的學(xué)歷已經(jīng)證明了可以勝任教師崗位，同時目的又是為了鼓勵教育類研究生能積極投身教育事業(yè)。那么師范生真的能免試認定教資嗎？
教育部傳來“重磅消息”，教資免試認定范圍擴大。文件中指出在2017年及以前加入國家中小學(xué)教資改革試點的省份的高校相關(guān)師范類專業(yè)，從2022年起可參加免試認定改革。
這里需要注意的是2018年及以后加入改革試點的省份就要等待接下來的通知了，不過有了這么個好的開頭，日后加入免試認定改革是早晚的事兒。此外并非是這些師范生就都可以認定成功。
為了保證拿到教資的師范生的能力水平，對于實施免試認定改革的高校要建立考核制度，只有通過了學(xué)校的考核并且順利達到學(xué)校要求的畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)，才能免試認定教資。
師范生的春天來了，家長直言早該如此。這下師范生可以擁有更多時間利用到接受高等教育上，也進一步擁有了就業(yè)保障?！皫煼渡敝毖裕合矎奶旖?。同時考核的制約又不至于讓師范生在本科期間荒廢時光、玩物喪志，可謂是思慮周全。
一定會有讀者覺得好奇，非師范生都可以通過的教資考試，如果師范生都不能通過，就證明他們不配當(dāng)老師。其實話還真不能這么說，畢竟只要是考試就難以脫離應(yīng)試的弊端。
為了通過教資考試，就一定會存在一些師范生為了刷分而專攻教資考試內(nèi)容，也會存在一些優(yōu)秀的師范生因為不適應(yīng)教資考試的模式而遺憾落榜。那么這項改革會對非師范生帶來哪些影響？
教資免試認定范圍擴大后，對非師范生會帶來哪些影響？
單從教資考試的難度上來看，對非師范生并不會帶來太大影響，原來如何備考之后仍舊如何備考就可以上岸。但是在就業(yè)方面，非師范生在和師范生競爭時，劣勢會相對明顯。
以進入培訓(xùn)機構(gòu)為例，當(dāng)越來越多的師范生可以拿到教資，那非師范生在與其競爭時，專業(yè)上顯然就會缺少競爭力。所以如果想當(dāng)老師，就要避免走彎路，最好高考時就選好專業(yè)。
想要成為一名優(yōu)秀的教師，除了拿到教師資格證，還得有這些能力
拿到教資也不見得就能當(dāng)上老師，且不說想要進入公辦學(xué)校需要考教師編制，就說現(xiàn)在校外補習(xí)機構(gòu)的崗位已經(jīng)嚴(yán)重縮水，可不是有教資就一定可以找到工作的，要有能力才行。
教師需要有不斷的學(xué)習(xí)能力、需要對很強的表達能力、需要在學(xué)生面前有親和力、需要有管理好班級的組織能力、需要有為了學(xué)生奉獻的精神、需要能給學(xué)生做出表率作用。
筆者寄語：
雖然目前還不是所有的師范生都可以加入免試認定教資的改革中，但相信在改革的不斷推進下，會有越來越多優(yōu)秀的師范生可以享受到這個利好政策。
同時擴大免試認定教資的范圍不是降低師范生拿到教資的門檻，所以師范生也不要驕傲，一定要認真對待學(xué)校的考核，爭取在畢業(yè)時可以拿到教資，爭取未來可以在教師崗位上發(fā)光發(fā)亮。
以上就是這期的全部內(nèi)容，你如何看待教資“免試"認定范圍擴大？
